По следам, про ГИАшные задачки.

Про многими 9 классниками  нерешенную задачу. Вот эту "23. Постройте график функции (х⁴-13х²+36)/((x-3)(x-2) и определите, при каких значениях параметра с прямая
y = c имеет с графиком ровно одну общую точку."
По-моему все очевидно до простоты. Дети не видят разложения. А если его не увидеть - задачу не решить. Почему не видят? Нет опыта. Не, я знаю, что есть люди, которые видят всю эту красоту сразу. Но я, например, сначала видела только простейшие, вроде (х-3)(х-3) ну то есть х² - 6х+9. У меня, да как, наверное, и у огромного числа детей это лечится только постоянными упражениями. Вот когда нарешаешься сканави штук эдак 40-50, начинаешь эти разложения опознавать еще не увидев :) Не, есть таланты, знаю, но основная масса народу не из них :).
А кто решает много-много таких примеров? В основном матшкольники, им задают много.
Кроме того. В ГИА сколько там задач? 25? Сколько из них можно не решать на 5 и на 4? Это, опять таки, не наш вариант, когда 5 или 6 задач и изволь все решить. И правильно решить. А тут вполне можно сделать не все. И тогда в рамках оптимального распределения сил и времени может действительно не стоит за такую задачу браться тем, кто сразу не увидел разложения. А таких много. Вот и не берутся.

Но то, что дети массово еще и вот такое не решают или не берутся "22. Рыболов в 5 часов утра на моторной лодке отправился от пристани против течения реки, чере некоторое время бросил якорь, 2 часа ловил рыбу ивернулся обратно в 10 часов утра того же дня. На какое расстояние отпристани он отплыл, если скорость теченияреки равна 2 км/ч, а собственнаяскорость лодки 6 км/
Задача для начальной школы. Уж в 9 ее надо решать за 5 минут.